- ¿Futurismo?
¿Cuánto nos sorprendería que futuras campañas electorales se basen en logros de gestión tales como...?
· “Logramos Contrato de Locación para todos los maestros”
· “Hemos conseguido la anulación del Estatuto Docente”
· “Solucionamos el problema de la inseguridad con la extensión de la jornada escolar a 12 horas”
· “Las escuelas que no cumplían con los requisitos mínimos de evaluación han sido cerradas, con lo cual aumenta el ahorro, que será invertido en más policía. Donde había escuelas, ahora hay Destacamentos.”
- ¿Nos sorprendería?
Seguimos asistiendo a la destrucción de la escuela pública. Si ya existen programas en los cuales compañeros docentes están bajo contrato (ZAP, ajedrez, informática, teatro) ¿Quién va a impedir que sigan avanzando en nuestra precarización laboral? ¿Los gremios?
Si el Estatuto Docente es violado constantemente ¿qué va a impedir que lo pasen por alto?
Por disposición del ministro Narodowski ya se dieron de baja de la agenda educativa 2008 las jornadas de reflexión obligatorias y se incorporaron cinco de capacitación de la primera semana de vacaciones de invierno. Además, suspendió la capacitación en servicio de manera poco convencional: a través de los diarios, hasta que apareció el memo Nº 403199, del 25/3/08: "conforme al enfoque de gestión adoptado por este Ministerio, no se autorizarán actividades que impliquen la salida de docentes y directivos en horario escolar con excepción de aquellos que fueran expresamente aprobados por la Dirección General de Educación de Gestión Estatal dependiente de esta Subsecretaría, aún cuando la solicitud provenga de otras Unidades de Organización dependientes de este Ministerio"
La medida va en contra del Estatuto Docente y, por ejemplo, del Reglamento de las Escuelas de la Ciudad de Bs As, Resolución nº 4776/06: "Art. 91 OBLIGACIONES DEL / LA SUPERVISOR /SUPERVISORA DE DISTRITO. Al/la Supervisor/Supervisora le corresponde: 10. Estimular el perfeccionamiento, la actualización la capacitación del personal docente de conducción, promoviendo -entre otras medidas- la realización de reuniones de trabajo."
¿Es posible encontrar un espacio para que todos los docentes de una escuela se encuentren a trabajar sobre problemáticas que los afectan fuera del horario escolar? ¿Deberían hacerlo gratis? ¿No es obligación del Estado generar esos espacios? ¿Cómo hacemos entonces para pensar colectivamente en nuestra tarea, para resolver problemas serios y concretos que inundan nuestras escuelas? ¿De qué serviría realizarlas en febrero o en diciembre? ¿Qué hacemos con los problemas urgentes? ¿Qué problemas tiene la capacitación en servicio?
¿Se contrapone la formación docente con el derecho de los niños a educarse?
El “enfoque de gestión adoptado” se revela autoritario y amedrentador, además de avanzar sobre derechos adquiridos
Por eso, proponemos crear, entre todos, una campaña en favor de las jornadas de reflexión y las capacitaciones en servicio, consistente en dos etapas:
1. Que cada maestro que lo desee escriba argumentando a favor de las jornadas y las capacitaciones, para recopilar nuestras innumerables experiencias y armar un documento que manifieste literalmente nuestro sentir, nuestra opinión y nuestra voluntad.
2. Luego, realizar una campaña de firmas por ese documento que sirva para oponernos al avasallamiento de estos derechos conquistados con la lucha a través de los años.
Y luego presentarlo formalmente ante quien corresponda, dándonos voz en una problemática en la que no podemos quedarnos callados viendo como siguen avanzando sobre los derechos de todos los que formamos la escuela pública; quienes enseñan y quienes aprenden.
Llamamos a todos los maestros y maestras a participar, a escribir, a recopilar y a mantenernos en comunicación para la reunión de lo producido y para dar las respuestas que nadie va a dar por nosotros.
Pueden mandar sus argumentos a la casilla de correo: campaniacolectiva@gmail.com
Las escuelas públicas no son ni serán empresas. Depende de nosotros.
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